В районе под ее руководством созданы Советы отцов и матерей, внедрена «Школа бабушек», запущен проект «Вторая жизнь отходов», сообщает vapress.kz.
Что происходит, когда казахстанский педагог попадает в американскую образовательную среду? Руководитель отдела образования Наурызбайского района Алматы Салтанат Кусаинова, находясь в США, не копирует западные модели, а видит в них лишь инструмент для усиления наших национальных ценностей. В интервью «Вечерний Алматы» она делится открытиями о том, как удержать внимание ребенка в эпоху цифры и воспитать патриота, который открыт миру.
Досье «Вечерний Алматы»
В начале года Касым-Жомарт Токаев во время официального визита в Вашингтон, встретился с соотечественниками, обучающимися в США. На памятной фотографии рядом с Президентом Казахстана – руководитель отдела образования Наурызбайского района Алматы Салтанат Кусаинова.
Она вспоминает:
«Для меня это было не просто честью, а моментом глубокого осмысления пути нашего государства». Зарубежная стажировка по программе «Болашак» перевернула ее взгляд на воспитание детей».
Наурызбайский район Алматы – один из самых бурно развивающихся районов мегаполиса. Здесь наблюдаются высокие темпы миграции, что влияет на постоянно растущую потребность в ученических местах. И именно здесь Салтанат Кусаинова возглавляет районный отдел образования, в ведении которого находятся 16 школ с общей вместимостью – более 30 тыс. мест.
Под ее руководством реализуются проекты по повышению качества образования, строительству новых школ, внедрению инноваций, развитию экологической культуры учащихся и популяризации национальных ценностей. Особое внимание уделяется профессиональному росту педагогов и созданию современной образовательной среды.
Для внедрения передового международного опыта Салтанат Амангельдиевна в 2023 году прошла стажировку в Сингапуре, а в 2024-м – в Японии (Токио, Гифу, Нагоя) по вопросам развития образования и инновационных проектов. Она является инициатором республиканских семинаров по укреплению семейных и национальных ценностей, а также проектов по популяризации национальной одежды и игр среди школьников.
В районе под ее руководством созданы Советы отцов и матерей, внедрена «Школа бабушек», проводятся форумы отцов для усиления роли родителей в воспитании. Также запущен проект «Вторая жизнь отходов» по формированию экологического сознания, а для педагогов организуются военизированные эстафеты и турниры. Проводимая работа направлена на сохранение традиций, укрепление семьи и воспитание патриотического, духовно развитого поколения.
– Символично, что Ваша встреча с Главой государства в Вашингтоне произошла в период исторического референдума по принятию новой Конституции. Какие мысли и чувства Вы испытывали?
– Знаете, когда стоишь рядом с Президентом в Вашингтоне и понимаешь, что представляешь не просто себя, а систему образования Алматы, чувствуешь себя одновременно и послом, и учеником. В тот момент я испытывала огромную гордость за нашу страну, которая в период таких важных преобразований продолжает уверенно смотреть в будущее.
Программа «Болашак» – это ведь не просто получить иностранный диплом и вернуться домой. Здесь речь о чувстве долга перед Родиной. Как выразился один мой знакомый: «Когда ты получаешь что-то от своей страны, ты обязан вернуть это сторицей». Каждый стипендиат, по сути, становится мостом. Стране нужны образованные люди – педагоги и врачи, инженеры и технологи, имеющие четкое представление, как развивать образование, медицину, экономику в эпоху цифровизации. Мы вернемся не только с багажом знаний, но и с ощущением ответственности за то, чтобы эти знания работали здесь, на своей земле.
– Говорят, что лучший способ узнать свою страну – это посмотреть на неё со стороны. Что для вас стало главным «культурным шоком» или, наоборот, неожиданным открытием в США, которое заставило вас по-новому взглянуть на систему образования и воспитания в Казахстане?
– Спасибо за глубокий вопрос. В один из дней моего пребывания в Соединенных Штатах мне посчастливилось принять участие в особом мероприятии, организованном Посольством Республики Казахстан. Этот день, прошедший в рамках Passport DC, стал прекрасной возможностью познакомить гостей с культурой, традициями и гостеприимством моей страны. Надев национальный костюм и угощая гостей вкусными казахскими баурсаками, я с гордостью представляла нашу культуру за рубежом.
Возвращаясь к вашему вопросу. Для меня самый главный шок в Штатах был не от небоскребов или огромного количества людей самых разных национальностей. Самым большим открытием стало то, как учителя там выступают в роли наставников, которые помогают ребенку искать решение, а не дают готовый ответ. Развитию критического мышления и самостоятельности там придают такое же значение, как у нас - дисциплине.
Этот факт заставил меня по-новому взглянуть на наши школы. Мы сохранили высокий уровень академической подготовки, уважение к учителю. Это наше конкурентное преимущество. Исследования PISA показывают, что, несмотря на все сложности пандемии, Казахстан смог не только сохранить позиции, но и показать самый высокий рост по естественным наукам среди стран-участниц - сразу на 26 баллов. Так что нам не нужно копировать чужой опыт. Мы должны брать лучшее, что есть у них, - их подход к развитию личности, - и соединять это с нашей сильной фундаментальной базой.
– На Ваш взгляд, как обучение и стажировки за рубежом по программе «Болашак» могут помочь педагогам воспитать в детях глубокую самоидентичность, гордость за свою культуру и, вместе с тем, открытость миру?
– Воспитать в детях гордость за свою культуру и при этом открытость миру — это как балансировать на канате. Успешные государства, например, Сингапур, строили свою идентичность именно на сохранении традиций, а не на их отрицании. Это подтверждает, что настоящий патриотизм не имеет ничего общего с изоляцией.
Когда учитель едет за рубеж и видит, как ценят свою культуру в других странах, он возвращается и смотрит на свои корни совсем иначе, с новым уважением и пониманием. Поэтому наша задача, помочь детям понять, что быть казахом - это круто, а быть гражданином мира - это нести свою культуру в мир с достоинством. Международный опыт лишь помогает найти современные инструменты для решения этой задачи.
– Может ли современное образование конкурировать за внимание ребенка с цифровой средой и помочь ему сформировать устойчивую систему ценностей?
– Мы не можем победить цифровую среду, и это было бы глупо. Наша задача, научить детей пользоваться ею, а не позволять ей пользоваться собой. В Наурызбайском районе, например, мы реализуем проект «Школа без смартфона», и он уже дает свои плоды. В школах Алматы педагоги отмечают, что дети стали более собранными, сконцентрированными на учебном процессе и активнее участвуют во внеурочных мероприятиях. Смартфоны больше не отвлекают их на уроках, они перестали списывать и полагаться на готовые ответы из приложений.
Когда ребенок вовлечен в живое общение, проектную деятельность и исследования, обучение становится интереснее любой игры. А когда интересно, тогда формируются и правильные ценности: ответственность, уважение, умение работать в команде. В алматинских школах, где внедрили этот подход, заметно повысились качество образования и успеваемость — например, в школе-гимназии №206 за год выросло число претендентов на золотые медали и аттестаты с отличием. Это наглядный пример того, что осознанное отношение к цифровой среде работает на благо детей.
– Как Вы планируете применить полученный в США опыт в своей работе?
– Если честно, для меня главным результатом стажировки будет понимание, как работает американская система среднего образования. Планирую использовать этот опыт, чтобы пересмотреть подходы к профессиональному развитию педагогов. В конце концов, если учитель не будет гореть своим делом, никакие технологии не помогут.
Особое внимание уделю развитию лидерских качеств, как у учителей, так и у учеников. Потому что школа - это место, где учатся жить. Это пространство, где мы готовим людей, способных брать на себя ответственность за будущее, как это делали выпускники «Болашака», которые в итоге работают в ключевых сферах экономики и науки.
– Как вы можете аргументировать пользу программы «Болашак» для развития человеческого капитала и системы образования внутри Казахстана?
– Программа «Болашак» – это, по сути, главная инвестиция Казахстана в самого себя. Она работает на приоритетные направления, основной упор идет на инженерные и технические специальности. Появляются новые категории, например, «Пользователи системы искусственного интеллекта». Это говорит о том, что государство в вопросах финансирования обучения делает акцент на будущее. Мы видим реальные результаты: выпускники программы внедряют современные методики, развивают международное сотрудничество. Без таких людей наш человеческий капитал был бы в разы слабее. А сегодня это наш главный ресурс.
Как развитие инфраструктуры и появление современных учебных заведений меняет качество образования в Наурызбайском районе?
– Наурызбайский район стремительно растет. Только в этом году здесь открыли три новые школы по национальному проекту «Келешек мектептері» на 5,5 тысяч ученических мест. Это колоссальная цифра. Для детей предоставлены комфортные и безопасные условия обучения - лаборатории, творческие пространства, спортзалы. Строительство новой инфраструктуры решает проблему нехватки мест и разгружает старые школы. Но, с другой стороны, рост населения требует постоянного совершенствования управления. Мы строим школы, но не менее важно уметь управлять ими эффективно. Это наша следующая задача. И в этом плане международный опыт и гибкость мышления, которую дает программа «Болашак», очень пригодятся.
– Насколько для Вас важен международный аспект в повседневной работе?
– Мир не стоит на месте, и образование тоже должно быть глобальным. Например, когда мы запускали проект «Чистый четверг», мы брали за основу лучшие практики Японии и Сингапура. И адаптировали их под наши реалии.
Если вы хотите, чтобы идея работала, вы должны представить, что говорите с апашкой из соседнего подъезда, а не выступаете на форуме. То есть, нельзя просто взять модель из Гарварда и приклеить ее в сельскую школу. Любое нововведение требует адаптации, уважения к нашим традициям и культуре. Только тогда международный опыт принесет реальную пользу.
– Какой главный совет Вы могли бы дать родителям и учителям Казахстана?
– Мой главный совет прост и, возможно, немного старомоден. Давайте нашим детям не просто знания, а умение учиться. Мир меняется так быстро, что профессии, которым мы учим сегодня, могут исчезнуть завтра.
Но такие вещи, как честность, трудолюбие, уважение к старшим и любовь к Родине, остаются с нами навсегда. Если мы сможем воспитать в детях эти ценности, они не просто адаптируются к будущему, они смогут это будущее создавать. Им не нужно будет искать себя, они будут строить свою страну здесь и сейчас. Именно эта способность - брать на себя ответственность за свою землю - и есть главный результат работы каждого учителя и воспитателя.
